孩子剛進(jìn)入初一，家長(zhǎng)不要給孩子太多的壓力，想辦法讓孩子先適應(yīng)一下新的環(huán)境和新的生活，幫助孩子解決一切能夠干擾孩子學(xué)習(xí)的事情，讓孩子能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)，這樣厭學(xué)行為就不容易產(chǎn)生了。

孩子剛上初一就厭學(xué)怎么辦？

1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛(ài)好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而使二者相得益彰。

2、避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來(lái)。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來(lái)。

3、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

4、幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往。教會(huì)孩子理解和尊重他人，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)贊美和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要給予正面引導(dǎo)，幫助孩子正確處理沖突。

孩子剛上初一就厭學(xué)的原因：

1、心理因素

因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種需要調(diào)動(dòng)大腦能量，運(yùn)用注意、記憶、思維解決問(wèn)題的過(guò)程，任何心理因素影晌了大腦，都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。最常見(jiàn)的如注意缺陷多動(dòng)障礙，其基本缺陷是大腦前額葉發(fā)育不良，注意力不集中、計(jì)劃性差。

2、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)教育

沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往是造成孩子厭學(xué)心理的主要原因，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁瑣與教學(xué)方法呆板直接影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)往往注重的是孩子的考試成績(jī)高低，而忽略了孩子的其它方面的素質(zhì)，這種對(duì)孩子能力的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)也使孩子頗為不滿。有的家長(zhǎng)僅僅因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，孩子的平時(shí)表現(xiàn)不好便全盤(pán)否定他們的能力，公然歧視他們。這便直接導(dǎo)致學(xué)業(yè)不好的孩子對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為及結(jié)果進(jìn)行消極的歸因，這便直接推動(dòng)了厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。

3、不良性格的影響

不良性格導(dǎo)致了其在面對(duì)老師與家長(zhǎng)的批評(píng)時(shí)不能很好地調(diào)整自己來(lái)促進(jìn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步，而是輕易地放棄了學(xué)習(xí)。