離家出走是很多叛逆期孩子會(huì)有的行為，可能是家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)，讓他們?cè)诩依餂](méi)有喘息的空間，也有可能是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望太高，他們?cè)趺磁Χ歼_(dá)不到，總之叛逆期的孩子會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因選擇離家出走。家長(zhǎng)是最了解自己孩子的人，想要解決孩子離家出走的問(wèn)題，家長(zhǎng)要注重跟孩子的溝通，要多傾聽他們的想法，從而找到他們離家出走的原因。
15歲男孩叛逆離家出走怎么辦？
一、家長(zhǎng)要注意觀察孩子的心理。
孩子在出走之前一般情況下總會(huì)有一些蛛絲馬跡的。比如，有的孩子突然變得魂不守舍，經(jīng)常走神兒，兩眼發(fā)直，好像在想什么事兒；有的孩子則吞吞吐吐，做事情猶豫遲疑；也有的孩子一反常態(tài)，變得格外殷勤，大笑大叫，這些都可能是孩子準(zhǔn)備出走的先兆，家長(zhǎng)往往不注意這些，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些預(yù)兆，就可能被孩子的突然出走搞得借手不及。
二、父母要做孩子的知心朋友。
如今還有不少家長(zhǎng)的潛意識(shí)里，仍然受君臣女子、尊卑有別的封建思想影響，認(rèn)為和子女交朋友沒(méi)老沒(méi)少，不成體統(tǒng)。孩子思維活躍，有許多話想向人傾訴。如果放下家長(zhǎng)架子，和子女平等相處，彼此能推心置腹地進(jìn)行交談，孩子就會(huì)將你現(xiàn)為知己，無(wú)話不談，孩子的煩惱就可在交談中得到緩解、消除，也就不會(huì)離家出走。
三、為孩子尋找有益的同齡朋友。
家長(zhǎng)雖然可以做孩子的朋友，但孩子更希望找到與自己同齡的朋友。因?yàn)樗麄兏敢鈱⒆约旱臒栏嬖V給同齡朋友。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交同齡朋友。
四、給孩子傾訴的機(jī)會(huì)。
當(dāng)孩子遇到挫折與困難的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與孩子交流，要鼓勵(lì)孩子。如果孩子犯錯(cuò)之后就打罵、諷刺挖苦，以后孩子就不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)心里話了。這樣做只能使孩子自卑心加重，喪失自信心，內(nèi)心的憂傷無(wú)處訴說(shuō)，對(duì)生活產(chǎn)生悲觀情緒，逃避現(xiàn)實(shí)，最終導(dǎo)致離家出走。
五、不要總是強(qiáng)迫孩子。
哪里有壓迫哪里就有反抗，孩子離家出走是必然的，父母應(yīng)該懂得強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)效果并不好，填鴨式的教育更是效率很低，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，不要吝嗇你的言語(yǔ)，要讓孩子明白為什么？心甘情愿的去做，比強(qiáng)迫要好很多。
六、告訴孩子離家出走的危害。
父母不應(yīng)在口頭上教導(dǎo)孩子不要離家出走，而是要讓孩子看到真實(shí)的事例。因?yàn)樾『⒌南敕ㄊ呛軉渭兊模麄兒茈y認(rèn)識(shí)到自己夜不歸宿的不良后果。比如讓孩子在各種離家出走引起的案情中，感受到離家出走的危險(xiǎn)，要比直接口頭教育更有效。比方說(shuō)，和孩子一起看一些訪談節(jié)目，或者是關(guān)于孩子離家出走的電影。
七、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們要認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，更要以欣賞的態(tài)度來(lái)鼓勵(lì)孩子，給予孩子自信，給予孩子充分的認(rèn)可，讓他在叛逆期也能感受到來(lái)自父母的支持，以減少孩子的敏感與不自信。
八、適當(dāng)增加距離感，給他獨(dú)立活動(dòng)的自由。
叛逆期的孩子是在不由自主地爭(zhēng)取自己的一些自主和自由，他意識(shí)或者潛意識(shí)里都有一種：我長(zhǎng)大了，可以獨(dú)立的感覺(jué)，盡管事實(shí)上他還沒(méi)有到能完全獨(dú)立自主的程度，可他依然需要家長(zhǎng)認(rèn)可他的長(zhǎng)大和獨(dú)立感，我們逐步放手給予就是了。
15歲男孩叛逆離家出走的原因有哪些？
一、盲從型。
出于好奇心，或輕信別人的話，輕率出走。這類孩子比較單純，辨別是非的能力較低，行為帶有一定的盲目性，一旦出走便后悔莫及。
二、報(bào)復(fù)型。
這類孩子因受到（或自認(rèn)為受到）家長(zhǎng)的不公平對(duì)待，因此用離家出走進(jìn)行報(bào)復(fù)。他們一般不會(huì)走得太遠(yuǎn)。當(dāng)暗中窺視父母東尋西找的狼狽相時(shí)，還會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍、得意洋洋。
三、逃避型。
這類孩子大都生活在對(duì)他們身心發(fā)展不利的家庭里，常遭打罵。他們中的大多數(shù)人學(xué)習(xí)成績(jī)較差，為了免受打罵便一走了之。大部分離家出走的孩子都屬于這一類型。
四、向往型。
他們大都是家中的寵兒，備受嬌慣，但缺乏應(yīng)有的引導(dǎo)和教育。他們中的有些人甚至與社會(huì)上的不務(wù)正業(yè)的人交往，為此而不惜離家出走，以追求向往的“目的”和“理想”。
