在初中是學(xué)習(xí)英語語法最重要的階段，也是學(xué)習(xí)英語知識點最多最繁重的時候，那么如何簡單地學(xué)好英語語法呢？首先在課堂上要記好筆記，筆記要分類記，比如，名詞記一類，冠詞記一類，要用不同顏色筆記，下來復(fù)習(xí)的時候方便看。

初中英語語法怎么學(xué)最有效：

一、掌握重點語法

初中的語法知識點比較多，不要把時間平均分布到每一個知識點上。無論是對于考試還是實際運用，都要先掌握重點的語法知識，比方說：動詞的各種時態(tài)、非謂語動詞，這些都是初中英語語法里的重點和難點，在學(xué)習(xí)的時候，要多花一些時間和精力，反復(fù)練習(xí)才能更好的掌握。對于我們來說，英語是外語，和我們學(xué)習(xí)母語有很大區(qū)別，也需要我們投入更多的精力，所以要有計劃的安排學(xué)習(xí)。以從句為例，可以先歸納好有哪幾種從句，然后根據(jù)不同從句的基本架構(gòu)，進(jìn)行例句解析，然后做模擬題，了解各類型從句的運用。

二、結(jié)合實際應(yīng)用，掌握語法

不管是哪種語法，最后都是為實際應(yīng)用服務(wù)的，所以如果單單只講解語法架構(gòu)，是達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果的，只有放在實際的語言環(huán)境中，和實際應(yīng)用結(jié)合起來，才能真正掌握。比方說：學(xué)習(xí)一個新的語法知識后，可以讓學(xué)生用這個語法進(jìn)行造句或者文章朗讀，這樣會加深記憶理解，并且能更好的對學(xué)過的知識點進(jìn)行歸納總結(jié)。要鼓勵學(xué)生在日常生活中多用英語表達(dá)，只有了解到英語在實際中的價值，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。

三、通過比較不同，加深語法的掌握

英語的語法有很多看上去大致相同的地方，如果不進(jìn)行仔細(xì)對比，很難掌握其中的差別，容易發(fā)生知識點的混亂。比方說動詞的不定式和-ing形式的用法比較，現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進(jìn)行時的用法比較等。在英語的學(xué)習(xí)里，對比總結(jié)歸納是很有必要的，對于一些模糊不清的語法現(xiàn)象及用法，通過對比可以更清晰明了的知道其中的差異，掌握的更加準(zhǔn)確。

四、句型仿寫、固定框架，化難為易 

人的語言器官以習(xí)得語言深層結(jié)構(gòu)而獲得語言能力，有了語言能力就能生成語言行為，進(jìn)而正確地運用語言。在很多復(fù)雜的語法教學(xué)中，如：定語從句、賓語從句、條件狀語從句等，句型結(jié)構(gòu)的仿寫，無疑是最好的方法。

五、觀察—發(fā)現(xiàn)—討論—歸納—鞏固—運用 

這樣的語法教學(xué)方法符合語言習(xí)得的規(guī)律。過多講解定義只能使學(xué)生一頭霧水。如以上案例，教師沒有講到任何有關(guān)間接引語的定義，學(xué)生通過語境，先會講，讓后討論歸納它的規(guī)則，再運用，就已基本掌握簡單的間接引語。就好比我們學(xué)習(xí)母語，我們在流利地使用母語后，才了解什么是主、謂、賓；甚至很多人不知道什么是主謂賓，但這不妨礙他們交流和表達(dá)。