初一的學(xué)科相對整個(gè)初中來說是比較簡單，比較基礎(chǔ)的，是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，如果初一沒學(xué)好，成績太差的話，直接會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)成績不好的時(shí)候，就要幫助孩子查漏補(bǔ)缺，及時(shí)復(fù)習(xí)，有針對性的補(bǔ)習(xí)。

初一的孩子成績太差怎么解決？

第一，家長不能一味地指責(zé)孩子。

因?yàn)樗泻⒆佣枷Ｍ约旱某煽儍?yōu)秀，當(dāng)成績下滑時(shí)，孩子也非常難過。如果家長再向孩子發(fā)泄自己的不滿情緒，孩子就會(huì)更加懷疑自己的能力。而且，這個(gè)年齡段的孩子正處于青春期，非常渴望得到周圍人的認(rèn)可。如果家長反其道而行之，孩子就會(huì)自暴自棄，故意與父母做對。所以，家長要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，并努力安撫孩子的情緒，幫助孩子重拾學(xué)習(xí)的自信心，這樣做才能讓孩子盡快振作起來，努力提高學(xué)習(xí)成績。

第二，家長要仔細(xì)分析孩子成績下滑的原因。

如果孩子的所有學(xué)科成績都不理想，家長則要引導(dǎo)孩子反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否存在問題，尤其要關(guān)注聽課效率，這是導(dǎo)致初中生成績落后的主要原因，只有把課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作都做到位了，才能提高聽課效率。如果孩子存在嚴(yán)重的偏科問題，某些學(xué)科的成績特別落后，家長則要引導(dǎo)孩子在這些學(xué)科上多花時(shí)間，不僅要仔細(xì)梳理基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，還要養(yǎng)成整理錯(cuò)題本的習(xí)慣，這樣做才能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有效提高學(xué)習(xí)成績。

第三，家長要不斷地鼓勵(lì)孩子。

因?yàn)閷W(xué)生在初中階段提高成績的過程充滿了曲折，孩子往往會(huì)因?yàn)榭床坏竭M(jìn)步而中途放棄，所以，家長要陪伴在孩子身邊，不斷給孩子加油打氣。只要孩子在堅(jiān)持努力，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，家長也要給予孩子充分的肯定。此外，家長還要主動(dòng)跟孩子的老師進(jìn)行溝通，把孩子難以解決的問題反映給老師，請老師幫忙出謀劃策，這樣做就能為孩子掃清通過成功道路上的障礙。

初一的孩子成績太差的原因：

1、開始住校

有一部分同學(xué)，小升初之后，會(huì)選擇住校，這有可能是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)下降的原因。說白了很簡單，有的同學(xué)，自律意識(shí)不是特別強(qiáng)，在小學(xué)階段，因?yàn)榛旧洗蠹叶际亲咦x，每天回家，父母會(huì)監(jiān)督其完成作業(yè)，基本上在學(xué)習(xí)上沒有什么大的問題。可是，有些同學(xué)到了初中階段選擇住校之后，由于缺乏父母的監(jiān)督，學(xué)習(xí)的自覺性和積極性可能就降低了，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量也降低了。

2、學(xué)習(xí)科目和難度增多

小學(xué)階段最重要的科目是語文、數(shù)學(xué)，雖然也在學(xué)英語，但是小學(xué)英語的難度并不大。到了初一階段，學(xué)習(xí)的主要科目增加了，學(xué)習(xí)的難度和深度也增加了。因此，很多小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，到了初一階段，面對日益增多的知識(shí)點(diǎn)，很多人開始無所適從。而且，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度，本身比較淺，很多人根本不必怎么用心和用功，就能學(xué)會(huì)。但是，進(jìn)入初中階段后，我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的知識(shí)密度越來越大，難度越來越深，如果我們不專心、不集中精力，很多時(shí)候，真的很難學(xué)懂，就容易出現(xiàn)成績下滑。

3、環(huán)境變了

還有一部分學(xué)生，小升初之后，成績出現(xiàn)下滑，有可能就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境改變了。有些學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力比較強(qiáng)，進(jìn)入一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境之后，很快能調(diào)整自己的狀態(tài)，適應(yīng)環(huán)境的變化，從而使自己在新的環(huán)境中，照樣保持學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀。但是，有的孩子的適應(yīng)性非常差，需要經(jīng)歷很長一段時(shí)間的熟悉，才能夠逐步適應(yīng)新的環(huán)境，適應(yīng)新的老師，適應(yīng)新的同學(xué)，因此他們就會(huì)出現(xiàn)階段性的學(xué)習(xí)下降。

4、學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性

還有一部分學(xué)生，經(jīng)過小升初之后，學(xué)習(xí)成績陡然就下降了，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性。進(jìn)入初中階段之后，學(xué)習(xí)的科目增加了，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也更密集了，在這種情況下，如果我們還是采取和小學(xué)階段一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維，就有可能難以跟上。因此，對這部分學(xué)生而言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性特別重要。