數(shù)學(xué)，是令無(wú)數(shù)初中學(xué)生都感到恐懼的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)是一門弱勢(shì)學(xué)科，到底應(yīng)該如何進(jìn)行提高呢？現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)有很多例子說(shuō)明題海戰(zhàn)術(shù)和看書戰(zhàn)術(shù)是沒什么效果的。只有使用正確的方法才可以，那么初三數(shù)學(xué)差怎么逆襲呢？

初三數(shù)學(xué)差怎么逆襲？

1、學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過(guò)程

解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形;閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語(yǔ)言自如轉(zhuǎn)化，文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言。要重視和加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練和研究。不能僅僅滿足于答案正確，還要學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過(guò)程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí)，多辦事，以贏得足夠的時(shí)間思考解答高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗(yàn)，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估計(jì)法來(lái)解題。在做解答題時(shí)，書寫要簡(jiǎn)明、扼要、規(guī)范，不要“小題大做”，只要寫出“得分點(diǎn)”即可。

2、精做試題，探究出題的目的

數(shù)學(xué)能力的提高離不開做題，“熟能生巧”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，要通過(guò)一題聯(lián)想到很多題。要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多條途徑，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

3、確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)

每個(gè)人學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣，自然制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不一樣。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)有努力的方向，正確、適度的學(xué)習(xí)目標(biāo)能促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。光有計(jì)劃沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，或?qū)W習(xí)目標(biāo)過(guò)于不切實(shí)際，就象流浪漢一樣漫步在街頭不知所措，學(xué)習(xí)會(huì)越學(xué)越累，嚴(yán)重的甚至?xí)驌糇孕判摹Ｈ鐢?shù)學(xué)分?jǐn)?shù)在40分左右，可以把下次考試目標(biāo)定在45分，這樣實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)比較容易；若把目標(biāo)定到70分甚至更高的分?jǐn)?shù)，想一口氣吃成胖子，這樣容易遭受學(xué)習(xí)挫折。因此，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)必須要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。

4、確定學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是拿起題目就做，更不是代表題目做得越多成績(jī)自然就會(huì)越好。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先必須要有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是基礎(chǔ)越差同學(xué)，更需要一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)清單。學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)工作開展的前提，是學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行的保障。一定要分析自己個(gè)人特點(diǎn)，如基礎(chǔ)知識(shí)板塊掌握情況，哪些是掌握透徹，哪些還是不熟悉等等，一定要了如指掌；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中理應(yīng)用題是否過(guò)關(guān)；計(jì)算能力是否過(guò)關(guān)；課本上所有公式定義是否都記住；幾何學(xué)習(xí)是否能運(yùn)用各種定理證明等等各種情況，必須做到全面分析。

5、拓展思維空間

不少學(xué)生看書和看例題，往往看一下就過(guò)去了，因?yàn)榭磿r(shí)往往覺得什么都懂，其實(shí)自己并沒有理解透徹。所以，在看例題時(shí)，要把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時(shí)再去看，這時(shí)要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。經(jīng)過(guò)上面的訓(xùn)練，自己的思維空間擴(kuò)展了，看問(wèn)題也全面了。如果把題目的來(lái)源搞清了，在題后加上幾個(gè)批注，說(shuō)明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。