在學(xué)習(xí)的過程中，初三學(xué)生只喜歡做簡單題，遇到難題就逃避，不相信自己，學(xué)習(xí)后勁不足，成績越來越差，這是自我效能感不強(qiáng)的表現(xiàn)。自我效能感不強(qiáng)，初三學(xué)生缺乏自信心，不相信自己，消極的情緒會(huì)帶來消極的影響。

男孩子初三成績急劇下滑怎么辦？

1、學(xué)會(huì)自主調(diào)整好心態(tài)

初三這一年的學(xué)習(xí)生活，不管哪一門科目的學(xué)習(xí)，看似學(xué)習(xí)九年級(jí)的兩冊內(nèi)容，但實(shí)則是對初中三年所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)綜合、全面學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)方法、解題方法、學(xué)習(xí)能力等各方面也需要進(jìn)行提升，以便適應(yīng)初三的學(xué)習(xí)變化。

2、對癥下藥

如果孩子學(xué)習(xí)成績差，家長還需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行分析，孩子的薄弱點(diǎn)在哪里，需要往哪個(gè)方向下功夫，對癥下藥才能夠提高學(xué)習(xí)的效率。針對薄弱環(huán)節(jié)，可以請老師進(jìn)行指導(dǎo)，或者補(bǔ)習(xí)功課都是非常有效的。

3、循序漸進(jìn)

孩子的學(xué)習(xí)成績差，家長可以為孩子制定一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如從最基礎(chǔ)的知識(shí)開始學(xué)習(xí)，從最簡單的知識(shí)點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。通過一個(gè)階段一個(gè)階段的不斷提升，循序漸進(jìn)地幫助孩子一步步進(jìn)步，最后一定可以達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)目標(biāo)。另外，由于初中與小學(xué)學(xué)段是不一樣的，初中的課本知識(shí)更多，需要學(xué)生不僅僅要完成作業(yè)，而且還需要進(jìn)一步提升自己的知識(shí)點(diǎn)，花費(fèi)更多的力氣進(jìn)行學(xué)習(xí)才可以讀好書。

4、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從孩子小學(xué)的時(shí)候就要培養(yǎng)，而且是越早越好。那么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些呢？自律、愛閱讀、及時(shí)糾錯(cuò)和自我反省、主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠抓住碎片時(shí)間有效學(xué)習(xí)。有些家長認(rèn)為把孩子交到學(xué)校，孩子就已經(jīng)享受了教育，但是學(xué)校教育和社會(huì)教育代替不了家庭教育。

5、給孩子合理的期望值

很多家長忽略孩子作為個(gè)體的差異，把孩子的成績不理想簡單地歸結(jié)為孩子不努力，功夫不到家。對孩子有著過高的心理期待，經(jīng)常教育孩子：“你就是太散漫了，你看人家那誰家的孩子，多用功，成績多好！”其實(shí)每個(gè)孩子在智商、執(zhí)行力和接受理解能力等方面確實(shí)是存在著差別的，孩子成績不理想可能因?yàn)楹⒆由⒙灿泻⒆咏弑M全力而成績不理想的情況，所以作為家長還是應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，給孩子正確的評(píng)價(jià)和合理的預(yù)期。

6、復(fù)習(xí)鞏固

初三階段以復(fù)習(xí)備考為主，但是，學(xué)生在上半學(xué)期仍然要學(xué)習(xí)一些新課，所以，真正的復(fù)習(xí)備考時(shí)間只有半年，學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)大幅提高成績的難度比較大。尤其是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，他們在上半學(xué)期的新課學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到比較大的困難，在復(fù)習(xí)備考階段更是難以跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，所以，這些學(xué)生在初三提成績的難度更大。