上課要提高效率，先預(yù)習(xí)后聽講，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，一定要內(nèi)化，適當(dāng)多練，熟能生巧。與學(xué)習(xí)好的同學(xué)交往，向他們?nèi)〗?jīng)。要勤學(xué)多問，善于歸類整理?？纪暝嚭笠占e題，形成錯題集，方便日后復(fù)習(xí)，事半功倍。
初一數(shù)學(xué)太差怎么辦
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較強調(diào)基礎(chǔ)，其實任何科目的學(xué)習(xí)都是這樣的，前面所學(xué)的為后面將要學(xué)習(xí)的打基礎(chǔ)，所以在后期學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題，大都與前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固有關(guān)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是什么呢？一個是基礎(chǔ)概念、性質(zhì)、規(guī)則和方法另外一個就是基礎(chǔ)運算，只有抓好了雙基，數(shù)學(xué)才能學(xué)好。
對于基礎(chǔ)概念、性質(zhì)、方法要記憶，更要理解，最好的方法是多去復(fù)習(xí)鞏固，這就需要在平時做好總結(jié)和歸納，方便隨時的復(fù)習(xí)。比如說在學(xué)習(xí)了有理數(shù)章節(jié)，就必須要掌握正數(shù)和負數(shù)的概念，有理數(shù)及其分類，數(shù)軸，相反數(shù)，倒數(shù)，絕對值，乘方，科學(xué)計數(shù)法這幾大知識要點，能在提起每個知識要點時能快速想起它所對應(yīng)的知識點。
比如說，提到絕對值，首先要想到絕對值的概念，絕對值的性質(zhì)，求絕對值，絕對值的化簡，絕對值與數(shù)軸的關(guān)系等等，在孩子腦海中形成知識體系。
另一個是基礎(chǔ)運算，運算對數(shù)學(xué)來說太重要了，學(xué)好運算，首先要掌握基本的運算方法，其次就是練習(xí)了。
初一的運算是建立在小學(xué)的分小混合運算的基礎(chǔ)之上的，所以如果小學(xué)階段的分小混合運算不過關(guān)，那么就必須要想辦法去鞏固提升。
有理數(shù)的運算是初中的第一類運算，引入了負數(shù)，在運算中就必須要考慮運算符號，很多學(xué)生在這一步經(jīng)常出錯，所以在有理數(shù)運算中有這么個y要求，先定符號，再定數(shù)值。
在有理數(shù)運算中，要掌握哪些知識點呢？有理數(shù)加法法則，減法法則，乘法法則，除法法則，乘方運算，五大運算法則必須要掌握。此外還需要注意運算順序，掌握了運算順序和方法之后，就剩下計算了。
不要小看運算，這可是在考試中失分率很高的題目，看了很多初一學(xué)生的試卷，許多學(xué)生在計算方面都出現(xiàn)了問題。可以先從單一的運算練起，熟練后再進行混合運算練習(xí)，出現(xiàn)問題要及時去總結(jié)和改正，不斷提升速度和準確率。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開練習(xí)，應(yīng)該做哪些題呢？個人建議，對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生先以課本為主，把課本上的每一道例題弄懂，把練習(xí)題做會，這是基礎(chǔ)，考試題和資料書上的題都是課本題目的變形和衍生。聽說過這么一句話，初中學(xué)生只要把課本東西完全弄明白了，成績不會低于90，120的滿分，其實是有道理的，大部分試卷基礎(chǔ)題和中等題占了絕大多數(shù)。
有些學(xué)生覺得課本太容易了，那就去買一套練習(xí)冊，現(xiàn)在練習(xí)冊很多，但都大同小異，不要太多，認認真真去做，爭取把上面的大多數(shù)題目都吃透，不要太多，題目永遠做不完，但知識點和方法卻是相對固定的。
在做題過程中，一定要做好標注和積累，對于孩子完全沒有問題的題目可以一次過，而對于孩子出錯或不會的題目要弄明白，找到解題方法，做好筆記和整理，經(jīng)常去翻看和復(fù)習(xí)，經(jīng)過多次的鞏固和復(fù)習(xí)，很多當(dāng)初看似復(fù)雜的題目也就能迎刃而解了。
要重視考試和練習(xí)，平時的考試就是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)問題，要正視孩子的試卷，考完后不要糾結(jié)分數(shù)，去分析得與失，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，找到知識漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，在后期去鞏固和強化。對于考試卷不要丟掉，一定要保存好，這是珍貴的復(fù)習(xí)資料，特別是在期中期末甚至在中考復(fù)習(xí)時，這些試卷會有很大的幫助的，可以為復(fù)習(xí)備考提供很大的幫助。
初一數(shù)學(xué)太差的原因
1、因為基礎(chǔ)不好，不夠扎實
學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不扎實。這樣的同學(xué)在平時看書的時候覺得這些差不多都會了，但一遇到考試，才發(fā)現(xiàn)實際上還有很多知識并沒有完全掌握，經(jīng)常遇到做題模棱兩可的苦惱。
2、因為學(xué)習(xí)方法不好，沒掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
在學(xué)習(xí)的時候，雖然對相關(guān)知識的概念、公式、基本解題方法暫時都記住了，可并沒有及時應(yīng)用，其中的解題方法得不到及時的鞏固，這樣時間一長就會發(fā)現(xiàn)，之前靠短時記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會做了。
3、因為數(shù)學(xué)的邏輯思維能力和習(xí)慣有所欠缺
每個人思維能力各不相同，思維習(xí)慣也各有所長，有些同學(xué)比較偏向形象和感性思維，對于數(shù)學(xué)的數(shù)字和邏輯思維相對較弱。這樣的同學(xué)對于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理解方面不會有太大問題，但可能在遇到一些相對較難的題的處理上會感覺比較吃力。
4、學(xué)習(xí)沒有興趣。
綜上所述，前兩種情況其實完全可以通過有效的教育方式改善的?，F(xiàn)行中小學(xué)的教學(xué)要求并不僅僅針對“天才同學(xué)”設(shè)置的，所以大部分同學(xué)只要采用有效的方法，都是可以達標的。第三種情況因人而異，想要短期提高會有一定難度，目前考試中用于考察同學(xué)突出能力的題一般都會控制在20％以內(nèi)，如果同學(xué)對基礎(chǔ)的知識和理解達標了，拿一個滿意的分數(shù)還是不難的，再經(jīng)過有針對性的目標訓(xùn)練，將可以逐漸提升這項能力。
