剛上初中，與小學(xué)相比，需要適應(yīng)各個(gè)方面的情況，比如要面對(duì)陌生的環(huán)境以及陌生的人群，而且學(xué)生在適應(yīng)當(dāng)中，可能內(nèi)心是慌亂無(wú)助的，加上中學(xué)的課程不僅在數(shù)量上增多了，而且在難度上也提升了不少，對(duì)于還處于發(fā)育階段的初中生來(lái)說(shuō)，周圍強(qiáng)加了過(guò)多的壓力，家長(zhǎng)要及時(shí)的疏導(dǎo)。

初中生有厭學(xué)心理怎么辦？

1、多和孩子溝通

初中家長(zhǎng)要多和孩子溝通，這樣才會(huì)知道和了解初中生厭學(xué)的真正原因。另外平時(shí)也要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，想要解決孩子厭學(xué)的心理，就要給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，你要讓初中生知道你是關(guān)心他的，這樣他在學(xué)習(xí)上才會(huì)有動(dòng)力，如果家長(zhǎng)連孩子考試成績(jī)的好壞都不關(guān)心，那么初中生就會(huì)認(rèn)為學(xué)與不學(xué)都不重要。

2、培養(yǎng)孩子自控能力

自控力可以促進(jìn)孩子自己去完成自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能夠抑制孩子自己的厭學(xué)情緒。必須注意培養(yǎng)的漸進(jìn)性，循序漸進(jìn)地對(duì)孩子提出合理要求，把嚴(yán)格要求和良好激勵(lì)相結(jié)合，逐步增強(qiáng)孩子的自控力。

3、父母營(yíng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境

父母需要營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)；經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)……經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。

4、和孩子老師溝通一下

如果孩子比較內(nèi)向，根本不和自己交流，也不告訴自己不想去學(xué)校的原因，家長(zhǎng)可以和孩子的老師聯(lián)系一下，問(wèn)一下孩子在學(xué)校的最近表現(xiàn)，不去學(xué)校的原因，配合老師一塊解決孩子不去學(xué)校的問(wèn)題。

5、家長(zhǎng)不要急于求成

很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，這是可以理解的。但是過(guò)高的期望往往適得其反，揠苗助長(zhǎng)最終會(huì)讓父母和孩子受到傷害。

6、多開(kāi)闊孩子的視野

不能讓孩子一味將興趣和精力都放在學(xué)習(xí)上。要讓孩子多去外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，增加孩子的視野同時(shí)進(jìn)行勞逸結(jié)合。只有孩子興趣廣泛的時(shí)候，才會(huì)增加自己學(xué)習(xí)的欲望。

初中生有厭學(xué)心理的表現(xiàn)：

1、上課經(jīng)常打瞌睡，但下課時(shí)精神十足。作業(yè)經(jīng)常沒(méi)有完成。基礎(chǔ)較差，成績(jī)不佳。

2、學(xué)科基礎(chǔ)較好，但自從迷上電腦之后，成績(jī)一落千丈，發(fā)展到上課無(wú)心聽(tīng)講，喜歡搞一些滑稽動(dòng)作或一些好笑的話引發(fā)全班同學(xué)大笑，破壞課堂紀(jì)律。

3、上課時(shí)經(jīng)常心不在焉，東張西望，課后作業(yè)馬虎應(yīng)付或互相抄寫，有時(shí)甚至沒(méi)有完成，成績(jī)不斷滑落。

4、根本不學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生終日渾渾沌沌，雖然每天背著書包上學(xué)，但實(shí)際上是為了消磨時(shí)光。他們的興趣在于玩耍、逛街、上網(wǎng)。有的與老師缺乏感情，關(guān)系緊張，拿起書本就頭痛，坐在教室就犯困。

初中生有厭學(xué)心理的原因：

1、青春期性心理沖突。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺(jué)性增強(qiáng)，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機(jī)制，通過(guò)棄學(xué)暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。

2、學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。

3、生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)又給予過(guò)大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長(zhǎng)在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。