孩子初二就不想上學了怎么辦？

1、幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺

根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。作為學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產生厭學的情緒。從行為主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。

2、培養孩子學習興趣

當父母幫助不想上學的孩子找到原因以后，還要著重培養孩子的學習興趣，要盡量創造條件，讓孩子參與各種其感興趣的學習活動，并從中品味到學習的成功感和趣味感。我們可以帶孩子到外面參加短暫到旅游，也可以加強跟孩子溝通，只要是能樹立孩子自信，激發孩子興趣都是應該的。

3、減少給孩子的壓力

要知道現在的教育制度已經給孩子們很多的壓力了，家長不應該再給了，對孩子的要求是學校的作業必須無折扣的完成，其余時間自由安排，他可以看書，他也很有興趣涂鴉爬格子，那就自己安排好就可以了，給他自由，讓他快樂成長！有些孩子不愿意被拘束，往往拘束孩子，導致孩子越來越討厭學習。所以適當的給孩子自由，對孩子是非常好的。不要天天逼他學習。

4、營造良好的學習環境，培養孩子良好的學習習慣

厭學孩子的家庭氛圍通常缺少學習的意識，小時候也沒有培養好孩子良好的學習習慣。有的家長由于文化水平不高，沒有意識到安靜的環境對孩子的學習多么重要，他們下班后總喜歡邀同事到家里打撲克，打麻將……還有的家長平時不注意，吃過飯就打開電視機，從新聞聯播節目一直看到完，孰不知孩子在這種環境下根本無法讀書，導致學業成績低，到了中學，就會厭學。

明白了這一點，父母應有意識地給孩子創造一個良好的學習環境，如果家里住房緊張，家長可以在室內給孩子安排一個“學習角”，擺張書桌，安上燈，邊上哪怕用布擋一下，使孩子可以在那里安心學習，父母又能兼顧到孩子的生活安排。

有條件的家庭，可以給孩子買相關的學習用品和有關的工具書。平時，家長也可給孩子訂一些適合孩子閱讀的報刊、雜志和參考書，擴大他們的視野，豐富他們的知識。父母做出的這些改變，無形中會給孩子帶來一個示范效應，原來父母是真心希望給自己創造良好的學習環境的，這樣就解決孩子的學習內心動力。這是一個基礎，學業水平在這個基礎上可以得到穩步提升。

5、家長應引導孩子放輕松，接納這些問題

讓孩子對自己能有一個客觀、現實的評價，就可以幫助孩子接觸無力感，找到希望和動力，進而重建信心。厭學的情緒就會減輕。

孩子初二就不想上學的原因：

1、孩子缺乏對學習重要性的認識，自我學習動力不足

學習是為了什么？很多人會說是為了“光宗耀祖”，為了自己比別人活得好。其實我認為學習是為了在以后就業、工作中多很多選擇，學會解決問題的方法。目的也是為了提升自己未來的生活質量，自己有能力了，能養家糊口，才能談得上對社會的貢獻。

很多初中生認識不到學習對于自己人生的意義，因此對于學習顯得動力不足，再加上平時在學習中得不到老師和家長的肯定，因此很多初中生，特別是在初二，因為課程增加，學習難度提高，一部分學習成績不好的學生產生了對課程的不適應，對老師授課的抵觸，形成情感的外泄，因此形成厭學情緒。

2、父母家庭教育方法方式的不正確

每個家長“望子成龍”“望女成鳳”，對自己的孩子的期望值很高。但是體現在家庭教育中，很多家長不去學習怎樣教育孩子的技巧和方法，因此對這方面的知識很缺乏。家長不會教育自己的孩子經常通過兩種方式表現出來。

一是孩子成績不好就棍棒相加，采取簡單粗暴的方式教育孩子，扼殺孩子學習的興趣，使孩子長期學習壓抑，從而產生厭學的情緒。二是孩子成績不好也不放在心上，總以為孩子大了就能自己開竅，成績自然就會好起來，一次次地縱容孩子。從而影響孩子良好學習習慣的形成，沒有在早期塑造好孩子學習的性格和習慣。造成孩子一旦遇到挫折，心靈因為極其脆弱，于是慢慢形成厭學的情緒。