其實不只是大人，孩子在上學(xué)期間也是存在壓力的，尤其是初二的關(guān)鍵時期，孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒就會很大，家長要隨時關(guān)注孩子的心理狀況，并做好協(xié)助孩子解決不寫作業(yè)的情況，那么當(dāng)初二孩子不寫作業(yè)厭學(xué)怎么辦呢？

初二孩子不寫作業(yè)厭學(xué)怎么辦

1、給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時，家長就不要再玩手機(jī)或看電視了，隨便那一本書看看，這樣既不會影響孩子的學(xué)習(xí)，還能營造出全家學(xué)習(xí)的氛圍，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度自然而然的就會有所改變，總之要想改變孩子就先改變自己。同時要幫助孩子培養(yǎng)建立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但這個目標(biāo)不能這樣定的太高，要把握好一個度。還可以把目標(biāo)和獎勵結(jié)合起來，只要他心中有了目標(biāo)，才能有學(xué)習(xí)的動力，寫作業(yè)也就不再是一件難事了。

2、讓孩子適當(dāng)進(jìn)行社會實踐

很多厭學(xué)的孩子，主要是生活太過于安逸，父母的疼愛有加，尤其是生活在富有家庭的孩子更是如此，他們體會不到工作的辛苦，不知道社會的復(fù)雜和艱辛。如果是出于對孩子的疼愛，讓孩子不再出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)，有其是打消孩子消極學(xué)習(xí)的情況，那就可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⒓由鐣嵺`鍛煉，提早感受一下社會的艱苦，然他們嘗嘗社會工作的苦頭。

我相信大多數(shù)孩子都能夠在這其中學(xué)習(xí)到一些新的感受，通過這些實踐鍛煉，他們才能認(rèn)清只有讀書才是今后唯一正確的道路，如果不能完成學(xué)業(yè)，今后將只能做很辛苦的工作，這樣孩子也就不會不寫作業(yè)了。

3、和班主任老師交流

對于不寫作業(yè)厭學(xué)的孩子，家長若是僅從孩子完成課外作業(yè)的狀態(tài)初步了解孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要家長抽時間和班主任交流一番，了解孩子上課的情況。如問問老師，我孩子是否課上能專注聽講？是否愿意舉手回答問題？是否上課只能聽幾分鐘課，然后就開始溜號走神？是否上課有做和聽課無關(guān)的事，如看課外書或者找同學(xué)說話？做課堂練習(xí)時他是否能跟上全班同學(xué)節(jié)奏等等。

這些有針對性的問題，都能從班主任老師那里得到直觀的印證。一般來說，你向班主任老師所提的問題越有針對性，老師給你提供的信息可能越真實客觀。絕不能籠統(tǒng)地給老師提出一個大問題，如我孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？這樣的問題，你是沒辦法讓老師分類回答的。

4、讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性

很多時候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對成績的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。

作為應(yīng)對，我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對成績的關(guān)注，重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程的重要性，強(qiáng)化他們對學(xué)習(xí)過程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們在學(xué)習(xí)時變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。