在當(dāng)前嚴(yán)峻激烈的教育競爭中，不少家長為了讓孩子贏在起跑線上，給孩子們帶來了不小的壓力，甚至很多學(xué)生都產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。初中生的厭學(xué)尤為突出，有的還伴有抑郁、焦慮、嚴(yán)重的負(fù)面情緒。

初一學(xué)生為何厭學(xué)？

（1）缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這部分學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)被動，感覺學(xué)習(xí)枯燥乏味。認(rèn)為學(xué)習(xí)是件苦差事，但迫于老師、家長的壓力，每天都得背著書包上學(xué)。

（2）有些父母忙于自己的事業(yè)，掙錢養(yǎng)家糊口，忽視了孩子的教育。而有的父母對自己的生活態(tài)度很消極，整天打麻將，大吃大喝，無所事事，沒有追求。

（3）很多學(xué)校只追求升學(xué)率作為主要目標(biāo)，很難針對厭學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。隨著時(shí)間的延長、考試次數(shù)的增多等因素，一些學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生更多的厭學(xué)情緒。

（4）一些教師對健康學(xué)生和厭學(xué)學(xué)生的區(qū)別對待?？陀^上造成厭學(xué)孩子學(xué)習(xí)機(jī)會減少。教師對厭學(xué)學(xué)生的負(fù)面期望影響他們的自我判斷，使他們失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣、信心和動力。

（5）不良的社會風(fēng)氣和文化對孩子也有一定的影響。為了例如，“金錢導(dǎo)向”的扭曲觀念和不健康的電影和視頻也對青少年兒童產(chǎn)生了不良影響?；蚺c社會上的不良青年交朋友，逐漸厭倦學(xué)習(xí)。

初一學(xué)生厭學(xué)家長怎么辦？

（1）幫助孩子找到學(xué)習(xí)的動力，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注和需要。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人除了生存和安全之外，還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生，生活中的大部分時(shí)間都是在學(xué)習(xí)，如果能夠在學(xué)習(xí)中滿足這些需求，自然不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。

（2）從行為主義的角度來看，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能繼續(xù)受到鼓勵(lì)或其他形式的積極強(qiáng)化，他會認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很好的事情，厭倦是不可能的。

（3）家庭教育對孩子來說很重要，孩子的問題很大程度上來自父母，孩子在調(diào)整的同時(shí)，父母要積極配合，找到自己的問題，和孩子一起成長。

（4）給孩子學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，而不是被成績累著。很多時(shí)候，孩子們并不清楚自己應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)什么意味著什么，現(xiàn)在的教育體系對成績的重視幾乎是他們對學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績差的孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感是很正常的。此外，許多孩子渴望學(xué)習(xí)好，但缺乏正確的方法。隨著時(shí)間的推移，他們的自我效能感會顯著下降于是他們開始逃避學(xué)習(xí)。

（5） 對此，我們應(yīng)該與孩子討論學(xué)習(xí)的本質(zhì)，減少他們對成績的關(guān)注，重新認(rèn)識學(xué)習(xí)過程的重要性，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)過程的興趣。

初一學(xué)生厭學(xué)有哪些表現(xiàn)？

（1）缺乏學(xué)習(xí)興趣和長期動力。

這部分學(xué)生成績最差，覺得學(xué)習(xí)枯燥，學(xué)習(xí)缺乏主動性，應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)是一件苦差事，更是一種痛苦，但由于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包上學(xué)，剛希望早點(diǎn)完成義務(wù)教育畢業(yè)，或者只打算讀技校，希望早日找到工作，缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)。

（2）缺乏自信，自我放棄。

這部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差而自卑，再加上外界壓力，如老師的批評、家長的訓(xùn)斥、學(xué)生的嘲笑，使其失去信心、自我放棄、破罐子破摔。一談學(xué)習(xí)就心煩意亂、郁悶、焦慮、頭疼，一進(jìn)教室就心情不好，對考試也是抱著淡漠的態(tài)度。a

（3）意志薄弱，克服困難的毅力差。

他們對心理的依賴太強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上不愿獨(dú)立思考，一旦失去輔導(dǎo)效果一落千丈，遇到難題，怨天尤人，整天無精打采，心灰意冷，情緒低落，悲觀失望。