厭學(xué)也是心理情緒的反映。這種心理反應(yīng)實(shí)際上是建立在消極條件下的。例如，在過去的學(xué)習(xí)過程中，一個(gè)事件導(dǎo)致了一種不愉快的、消極的心理反應(yīng)。事件可能是家長的抱怨、老師的批評、不滿意的考試成績等等。

所以，要改善孩子厭學(xué)狀態(tài)，首先要找出孩子厭學(xué)的原因。父母更了解他們的孩子，可以回憶過去。一般來說，孩子在很小的時(shí)候就有好奇心，這樣的他們是不會拒絕學(xué)習(xí)的。孩子從愛學(xué)習(xí)到反感到厭惡甚至厭學(xué)，都會有一個(gè)過程，這個(gè)過程中的細(xì)節(jié)家長應(yīng)該去揣摩，只有弄清楚原因，才能更好的采取措施解決問題。

初一小孩厭學(xué)家長需要怎么開導(dǎo)？

假設(shè)一：學(xué)習(xí)興趣下降導(dǎo)致厭學(xué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降的原因有很多。比如興趣的轉(zhuǎn)變，比如從愛學(xué)習(xí)到愛玩，玩手機(jī)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲上。

針對這種情況，家長首先要明確什么是不能玩，同時(shí)盡量創(chuàng)造一些條件，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子重新愛上學(xué)習(xí)。一些經(jīng)驗(yàn)表明，帶孩子去植物園、動物園、博物館、科學(xué)館等，效果很好。

假設(shè)二：怕遇到困難導(dǎo)致厭學(xué)。

學(xué)生從小學(xué)到初中有一個(gè)適應(yīng)的過程，一般初中學(xué)習(xí)難度強(qiáng)度遠(yuǎn)大于小學(xué)，部分學(xué)生暫時(shí)無法適應(yīng)。

針對這種情況，有經(jīng)濟(jì)能力的家長可以在孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候多陪陪他，耐心地幫助他。如果家長親自輔導(dǎo)效果不好，至少要多渠道引導(dǎo)耐心解決困難。如果目前的難度太大而你無法解決，請退后一步，先解決難度較小的問題。通過解決小問題來建立信心。最后，解決難度大的就水到渠成了。

假設(shè)3：經(jīng)歷挫折后導(dǎo)致的厭學(xué)。

例如：家長對孩子的學(xué)習(xí)成績不滿意，經(jīng)常抱怨，老師批評，雖然學(xué)習(xí)努力，但成績并不理想。

面對這些情況，父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變態(tài)度，用欣賞的眼光看待孩子。與學(xué)校老師溝通表達(dá)（希望老師表揚(yáng)孩子）的愿望，多肯定孩子哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步；對考試成績采取淡化分?jǐn)?shù)，注重知識分析等。在肯定孩子的進(jìn)步時(shí)，可以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)孩子。

通過上述方法，目的是消除條件成立的消極條件，重新建立積極條件。只有建立了積極的條件反射，才能消除孩子對厭學(xué)的心理反應(yīng)。

初一學(xué)生由于年齡小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，只要方法得當(dāng)，很容易糾正。這個(gè)年齡也是理想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。引導(dǎo)孩子閱讀名人傳記、科幻小說等作品，有助于孩子樹立遠(yuǎn)大理想，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。如果是這樣，厭學(xué)將不再出現(xiàn)。