學(xué)習(xí)好的學(xué)生，有一個(gè)普遍的學(xué)習(xí)方法，就是各個(gè)學(xué)科的提前學(xué)習(xí)，自己抽出零散的時(shí)間對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，先自己把內(nèi)容看一遍，懂的不懂的，心里都有了數(shù)，那么有些學(xué)生把不懂的還會(huì)做一做標(biāo)記，或者是查一查資料能夠解決的，自己動(dòng)手就已經(jīng)解決了一些。

初中生如何預(yù)習(xí)？

一、瀏覽式預(yù)習(xí)

這里說的初中生的預(yù)習(xí)和小學(xué)生有著很大的不同，初中生做預(yù)習(xí)，首先瀏覽新教材，然后找出本節(jié)或本文應(yīng)掌握的新知識(shí)，編寫本節(jié)或本文的內(nèi)容提要，確定本節(jié)或本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出上課時(shí)應(yīng)解決重點(diǎn)解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，用記號(hào)筆標(biāo)出。

二、鳥瞰式預(yù)習(xí)

還有一種方法是鳥瞰式預(yù)習(xí)，開始預(yù)習(xí)了，學(xué)生會(huì)對(duì)照每?jī)?cè)書的目錄，把這學(xué)期的內(nèi)容大體地劃分出幾個(gè)板塊，明確重點(diǎn)是什么，理清了這些頭緒，就知道自己在今后的課程中會(huì)學(xué)什么，哪些是重點(diǎn)。

三、階段式預(yù)習(xí)

階段預(yù)習(xí)指的是以全書或章節(jié)或單元為單位，分兩個(gè)步驟去走，首先是看看標(biāo)題呀，目錄啊，讀一讀概述、提示語(yǔ)啊，看看書上的黑體字，結(jié)束語(yǔ)等等，從章節(jié)的大小，題目中就可以了解書或本個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

四、安排好課前預(yù)習(xí)的時(shí)間

預(yù)習(xí)周期不要提前太長(zhǎng)時(shí)間，有的同學(xué)可能要學(xué)第一課，但是都預(yù)習(xí)到了第十課，這樣的預(yù)習(xí)是沒有效果的，因?yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)，此前預(yù)習(xí)的知識(shí)很容易忘記，預(yù)習(xí)不是走馬觀花，不是拿著課本瀏覽一下就結(jié)束了，如果這樣預(yù)習(xí)是起不到任何作用的。預(yù)習(xí)一般安排在每天完成作業(yè)以后，開始預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的課程，這樣既能與之前學(xué)的內(nèi)容有很好的銜接，又能幫助記憶，更有充足的時(shí)間進(jìn)行整理、準(zhǔn)備。

五、課前預(yù)習(xí)要有重點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)要知道什么是重點(diǎn)要學(xué)的，什么可以一帶而過，切記不要眉毛胡子一把抓，覺得這個(gè)也重要，那個(gè)也關(guān)鍵，一定要有舍有得。預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們可以看一下學(xué)過的知識(shí)，有助于串聯(lián)新知識(shí)，對(duì)于掌握的可以一帶而過，要重點(diǎn)預(yù)習(xí)沒學(xué)的或者是自己沒有掌握的知識(shí)。

此外，預(yù)習(xí)不是老師講課，沒必要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要掌握，如果預(yù)習(xí)花費(fèi)太多精力和時(shí)間，那課堂上就會(huì)很無聊，浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，所以預(yù)習(xí)只要找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)即可，帶著疑問去聽講，效果會(huì)更好。

六、預(yù)習(xí)要做筆記

都說“好記性不如爛筆頭”，把自己預(yù)習(xí)的成果有條理的紀(jì)錄下來，哪些疑問需要老師解答，哪些知識(shí)需要重點(diǎn)掌握，都用筆寫下來，在課堂上拿著預(yù)習(xí)的筆記，就會(huì)有重點(diǎn)的去聽講，不僅能夠加深記憶，還能夠提高學(xué)習(xí)效率，一舉多得。

七、預(yù)習(xí)也要形成習(xí)慣

預(yù)習(xí)的效果可能短時(shí)間內(nèi)看不出來，不是說我預(yù)習(xí)了一節(jié)課，下次就能考高分，預(yù)習(xí)也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，時(shí)間長(zhǎng)了你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的學(xué)習(xí)效率要比別人的高，而且你的時(shí)間也非常的合理、輕松，這就是形成預(yù)習(xí)習(xí)慣的好處。