初中孩子不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)可以了解下孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因，是因?yàn)楣φn沒(méi)學(xué)會(huì)，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中遇到了困難，或者是對(duì)寫(xiě)作業(yè)有抵觸情緒，然后再針對(duì)性的引導(dǎo)孩子及時(shí)完成作業(yè)。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)該如何教育？

1、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)。制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。

2、找個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴

孩子生性有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以找個(gè)能引領(lǐng)他學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的伙伴-起做作業(yè)。例如兩個(gè)人比賽誰(shuí)先把作業(yè)寫(xiě)完，畫(huà)起玩測(cè)試性的小游戲提高學(xué)習(xí)興趣等。

3、抓住優(yōu)點(diǎn)，大肆表?yè)P(yáng)

中孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，但并不是一無(wú)是處，可能會(huì)踢球，可能會(huì)畫(huà)畫(huà)等等，家長(zhǎng)要抓住這些閃光點(diǎn)，大肆表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的自信，讓他感受到家長(zhǎng)對(duì)他的認(rèn)可，然后家長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)的對(duì)他的學(xué)習(xí)提出要求，并逐步提高，他每完成一次都給以鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)中遇到困難要及時(shí)給以指導(dǎo)。

4、孩子有情緒其實(shí)是在求助

孩子在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，或者由于不擅長(zhǎng)，或者由于不耐煩，容易出現(xiàn)情緒或畏難心理。這種時(shí)候，其實(shí)是孩子在發(fā)出訊號(hào)：我現(xiàn)在一個(gè)人面對(duì)有困難，需要大人的協(xié)助。這個(gè)協(xié)助，有時(shí)不見(jiàn)得是直接對(duì)作業(yè)的協(xié)助，而是需要我們父母幫助他換種心境來(lái)面對(duì)。

5、勞逸結(jié)合

家長(zhǎng)不要每天逼著孩子寫(xiě)作業(yè)，不讓孩子玩，整天的逼著孩子寫(xiě)，效果可想而知，孩子產(chǎn)生了逆反心理，家長(zhǎng)只有著急的份了，作業(yè)依然沒(méi)有寫(xiě)，還是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，多哄哄孩子，給出孩子一定的玩的時(shí)間。一味地指責(zé)批評(píng)孩子是無(wú)用的。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因：

1、孩子天性

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)還與哪些因素有關(guān)呢?孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)其實(shí)也就是孩子的天性使然，試問(wèn)有哪個(gè)孩子是真心愿意寫(xiě)作業(yè)呢?孩子正處于一個(gè)好動(dòng)貪玩的年齡，所以孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)與孩子的天性也有一定的關(guān)系。

2、注意力差小動(dòng)作多

有些孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)愛(ài)做小動(dòng)作，寫(xiě)個(gè)兩分鐘就開(kāi)始亂動(dòng)，摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，動(dòng)著動(dòng)著作業(yè)本就扔到一邊去了。

3、時(shí)間觀(guān)念差

孩子缺乏時(shí)間觀(guān)念無(wú)法合理安排自己的時(shí)間也是造成孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的一個(gè)重要原因之一，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)們都有包辦的心理所以導(dǎo)致孩子產(chǎn)生依賴(lài)無(wú)法合理安排自己的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間所以孩子寫(xiě)作業(yè)的速度慢最終造成不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的結(jié)局。