是可以的，只要孩子自身，到了高中之后，是想要提高自己成績(jī)的。而到了高中，想要提高自己的成績(jī)，就一定要先找到自己的問(wèn)題所在，然后從問(wèn)題下手。也只有這樣，才能在短時(shí)間內(nèi)，幫助自己解決問(wèn)題。在高中學(xué)習(xí)中，打好基礎(chǔ)是非常重要的。

初中成績(jī)一般般到了高中能逆襲嗎？

1、理論性增強(qiáng)這是最主要的特點(diǎn)

初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開(kāi)始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。

2、系統(tǒng)性增強(qiáng)

高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。

3、對(duì)高中生智力發(fā)展的要求

在觀察事物時(shí)，要更富目的性，會(huì)更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象；不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動(dòng)態(tài)的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。要求記憶以邏輯識(shí)記為本，力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行記憶。

運(yùn)用概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨(dú)立思考問(wèn)題，研究問(wèn)題。想象力要較大發(fā)展。把抽象問(wèn)題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間想象力。

高中怎么學(xué)才能提高成績(jī)？

1、強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

內(nèi)驅(qū)力是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，表現(xiàn)為推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力簡(jiǎn)單形容就是發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)習(xí)，想學(xué)好的信念和力量！這是逆襲的關(guān)鍵條件。 

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，筆者認(rèn)為比較重要的有以下幾個(gè)方面：自主學(xué)習(xí)、有計(jì)劃學(xué)習(xí)，勤于分析、善于分析，課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)，考前回顧、考后反思等，這是完成逆襲的有力保障。

3、較好的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境

學(xué)習(xí)資源與環(huán)境指的是受教育的學(xué)校辦學(xué)整體質(zhì)量；所處的班級(jí)的紀(jì)律與學(xué)習(xí)氛圍；課任老師尤其班主任的師德與業(yè)務(wù)水平。如果這些都是優(yōu)秀的或優(yōu)良的，就為一些學(xué)生的逆襲提供了充足的助推力。

4、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

在高中，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是非常重要的。著名的學(xué)習(xí)方法“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”，告訴我們要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)最常見(jiàn)的方式就是給同學(xué)講題。當(dāng)同學(xué)向我們請(qǐng)教問(wèn)題的時(shí)候，我們要積極地給同學(xué)講題。給同學(xué)講題的時(shí)候，我們又學(xué)習(xí)了一遍，而且給同學(xué)講一遍，知識(shí)就深入理解一次。